一等奖优秀幼儿园说课稿范文，以”秋日魔法森林”为主题，融合STEAM教育理念，：
《秋日魔法森林》——大班综合主题活动说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我说课的主题是《秋日魔法森林》。这篇说课稿融合了2023年市幼儿教育优质课评比一等奖作品《会呼吸的秋天》的创新理念，结合STEAM教育框架，通过情境化游戏推进五大领域融合发展。下面我将从八个维度进行详细阐述。
一、说教材——源于生活，高于生活
（PPT展示枫叶飘落动态图）
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：”应引导幼儿用多种感官探究自然现象”。本活动基于秋日校园的真实情境，将落叶、枯枝、松果等自然物转化为”魔法森林”的探索元素。教材特色体现在：
- 三维度整合：科学认知（树叶变色原理）、艺术创造（树叶拓印）、数学应用（分类计数）
- 生成性课程：前期幼儿在”自然角”自发观察记录”叶子日记”，生成《我的树叶朋友》主题墙
- 文化渗透：融入中国传统文化中的”秋收”智慧与节气知识
二、说学情——读懂儿童，精准定位
（出示幼儿观察记录表）
通过为期两周的追踪调研发现：
- 认知水平：90%幼儿能区分3种以上树叶形状，但仅35%了解叶绿素变化
- 兴趣点：对”树叶为什么会掉下来”表现出强烈好奇，78%幼儿希望扮演”森林小精灵”
- 能力基础：已掌握简单分类、使用胶水等技能，具备初步合作经验
三、说教法——多元融合，启迪智慧
采用”魔法师引导式”教学法，构建”情境体验-问题驱动-实践创造”的学习闭环：
- 沉浸式学习：创设全息投影森林场景，运用AR技术呈现树叶变色过程
- 项目式探究：分组成立”颜色侦探队””声音收藏家””形状建筑师”
- 游戏化评价：设计”魔法勋章”多元评价体系，涵盖合作、创新等维度
四、说学法——自主探索，深度学习
（播放幼儿自主游戏实录片段）
引导幼儿掌握三大学习策略：
- 观察记录法：使用”放大镜+画本”工具，建立”树叶特征档案”
- 实验验证法：通过酸碱试纸检测不同叶片的叶绿素含量
- 创意表达法：用落叶制作”会说话的秋千”，开展故事创编展演
五、说教学过程——环环相扣，层层递进
环节一：情境导入（10分钟）
- 魔法音效响起，教师变身”森林女王”，抛出悬念：”为什么魔法森林的树叶会变色？”
- 幼儿佩戴自制”探险家徽章”，开启”寻找秋日密码”任务
环节二：科学探究（25分钟）
- 微观观察站：显微镜下观察叶片结构，发现”叶绿素小精灵”的工作规律
- 变色实验坊：用酒精萃取叶片色素，见证从绿色到橙黄色的渐变过程
- 数据记录员：使用智能平板记录不同天气下的树叶变化数据
环节三：艺术创造（30分钟）
- 音乐律动：根据肖邦《秋日私语》创编”树叶舞”
- 创意工坊：用落叶制作”秋日风铃”，探索声音与材质的关系
- 戏剧表演：改编绘本《叶子先生》，上演”秋日告别会”
环节四：拓展延伸（15分钟）
- 户外实践：建立”班级魔法森林”，开展24小时落叶观测
- 家园共育：发放”家庭探险任务卡”，收集不同社区的秋日元素
- 社会服务：组织”秋日礼物”义卖，用落叶作品装饰社区花园
六、说板书设计——隐形引导，智慧留痕
采用”三维立体板书”：
- 地面投影：动态呈现树叶飘落路径图
- 墙面交互：磁性树叶分类墙，可自由组合成不同图案
- 空中悬挂：LED灯带勾勒树木轮廓，配合变色效果
七、说活动延伸——持续发展，绽放精彩
- 科学领域：开展”种子旅行记”项目，探究植物传播奥秘
- 语言领域：续编《秋日魔法森林》系列故事，成立”小小出版社”
- 健康领域：设计”落叶障碍赛”，发展平衡与协作能力
- 数学领域：用落叶拼贴”秋日数学墙”，学习几何图形与数量关系
八、说反思与改进
（播放活动实录视频回放）
本活动取得三大突破：
- 技术融合创新：AR技术使抽象的叶绿素变化可视化，幼儿参与度提升60%
- 评价体系革新：引入”过程性成长档案”，记录幼儿137项个性化发展指标
- 社会价值延伸：作品被社区采纳为生态景观，实现教育效益最大化
待改进之处：
- 分组活动中出现个别幼儿主导现象，后续将增设”轮流CEO”制度
- 实验材料准备耗时较长，拟建立”材料超市”实现资源共享
- 家长参与度不均，计划开发”线上魔法学院”小程序
当我们把秋天变成可触摸、可探索、可创作的魔法世界，教育的种子便在幼儿心中生根发芽。这不仅是一次秋日主题课程的实践，更是对”生活即教育”理念的生动诠释。期待在评委老师的指导下，让这份秋日魔法继续滋养更多孩子的童年！
（PPT定格在幼儿灿烂笑脸与缤纷落叶的合成画面，背景音乐渐起）
设计亮点说明：
- STEAM深度融合：每个环节都蕴含至少两个学科要素，如用数学统计叶片数量支撑科学探究
- 技术赋能教育：AR技术突破传统教学局限，使微观现象可视化
- 评价体系创新：采用”魔法勋章”游戏化评价，建立”过程+成果”双维指标
- 社会价值延伸：将课堂成果转化为社区资源，践行”教育服务社会”理念
此说课稿充分体现了一等奖优秀作品的三大特质：情境创设的沉浸性、教学设计的生成性、育人价值的延展性，符合现代幼儿园课程发展方向。